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国家开放大学小学教育专业《小学数学教学论》作业及答案4试卷及答案大全

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更新时间：2026-04-10

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第1题、 [多选题] 课堂观察分为三个基本阶段()。

A.观察准备

B.观察前

C.观察中

D.观察后

答案如下：

BCD

第2题、 [多选题] 测验的统计指标主要有()。

A.难度

B.区分度

C.信度

D.效率

答案如下：

ABC

第3题、 [多选题] 教学设计应遵循的设计原则()。

A.综合性

B.现实性

C.趣味性

D.开放性

答案如下：

ABCD

第4题、 [多选题] 开放性原则是指()。

A.教学内容

B.教学方式

C.教学评价

D.教学结果

答案如下：

ABC

第5题、 [单选题] 课堂教学环节安排得是否科学，时间分配是否合理，是小学数学课堂教学评价的()要素。

A.教学思想

B.教学目标

C.教学内容

D.教学过程

答案如下：

第6题、 [单选题] ()是小学数学课堂教学评价的首要任务。

A.诊断教学过程

B.改进教学工作

C.提高教学效率

D.促进科研发展

答案如下：

第7题、 [单选题] ()，即“综合与实践”学习融合在“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”的学习之中。

A.融合型学习

B.数学活动

C.数学实验

D.数学游戏

答案如下：

第8题、 [单选题] ()是指在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定调查专题，主动获得信息、分析信息并做出决策的学习活动。

A.数学制作

B.数学实验

C.数学游戏

D.数学调查

答案如下：

第9题、 [单选题] 可保证教与学的信息通畅的是教学评价的()。

A.导向功能

B.反馈功能

C.激励功能

D.前进功能

答案如下：

第10题、 [判断题] 作业评价是最常用的小学生数学学习评价方法。()

A.对

B.错

答案如下：

第11题、 [判断题] 小学生数学学习评价设计始终被视为是教学结束后的单元测验。()

A.对

B.错

答案如下：

第12题、 [判断题] 小学数学的课外辅导有集体(小组)辅导与个别辅导(答疑)。应以集体辅导为主。()

A.对

B.错

答案如下：

第13题、 [判断题] 在综合与实践中，教师要让学生独立思考和合作交流，形成人人有活动、个个参与活动的课堂学习氛围。()

A.对

B.错

答案如下：

第14题、 [判断题] 在学习空间上，要体现自然、美术、品德与生活等学科同数学课程内容的整合。()

A.对

B.错

答案如下：

第15题、 [主观题] 简述文献综述研究的步骤。

答案如下：

1.确定研究课题，选择文献数据库。2.收集文献。3.整理文献。4.开展研究。剖析研究现状，发表对某一课题“已知”的意见，阐述对某一课题“未知”的建议。

第16题、 [主观题] 从哪些方面评价小学数学课堂教学内容。

答案如下：

评价课堂教学内容，首先要保证教学内容的科学性，一方面教师的讲解必须准确无误;另一方面学生对所学内容要有正确的理解，要尽量避免学生对数学知识形成错误的理解。
　　其次，教学内容必须联系学生的生活实际，教学内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。
　　第三，要充分挖掘小学数学教材内容的育人功能，为教学促进学生知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展提供保证。
　　第四，教学内容的安排要恰当，其分量和难度要符合学生的年龄特征和学习水平。
　　第五，教学内容的呈现形式要有利于学生对数学知识的再发现，教学要注意前后知识之间的联系，以便于学生在学习的过程中更好地理解数学知识的发生、发展过程。

第17题、 [主观题] 小学数学学习评价(名词解释)

答案如下：

提供反馈信息，促进学生的发展;收集有关资料改善教师的教学;对学生数学学习的成就和进步进行评价;改善学生对数学的态度、情感和价值观。

第18题、 [主观题] 表现性评价(名词解释)

答案如下：

是指“教师让学生在真实或模拟的生活环境中，运用先前获得的知识解决某个新问题或创造某种东西，以考查学生知识与技能的掌握程度，以及实践、问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况”。表现性评价是注重过程的评价，在课堂教学与评价中受到普遍的重视和推广。

第19题、 [主观题] 非正式的观察(名词解释)

答案如下：

有比较深入的研究，发现行为的意义或行为产生的原因。可以说明行为现象的实质。样本少，大多以参与观察为主。在互动的过程中可以帮助被观察者及观察者本人的成长。

第20题、 [主观题] 成长记录袋(名词解释)

答案如下：

成长记录袋是从国外引进的一种新兴评价方式，是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。