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福建师范大学学前教育专业《学前儿童语言教育》作业及答案10试卷及答案大全

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更新时间：2026-04-10

福建师范大学学前教育专业《学前儿童语言教育》作业及答案10提供该考试科目的试卷全部试题及答案大全，科目内容齐全，答案供学员学习免费使用，助力考试通关！

第1题、 [单选题] 幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、()、语言的学科性质和幼儿语言学习特点为依据

A.幼儿家长的要求

B.幼儿园的语言教材

C.幼儿发展的规律

D.幼儿园教师的语言教学水平

答案如下：
C
第2题、 [单选题] 标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的()。

A.辨音阶段

B.辨调阶段

C.辨义阶段

D.辨声阶段

答案如下：
C
第3题、 [单选题] 根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为看图讲述()。

A.叙事性讲述和实物讲述

B.实物讲述和情景表演讲述

C.描述性讲述和叙事性讲述

D.情景表演讲述和议论性讲述

答案如下：
B
第5题、 [单选题] 下列关于听说游戏的说法中正确的是()

A.听说游戏是儿童自发组织的游戏

B.听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏

C.听说游戏是语言游戏

D.听说游戏带有明显的自发言语的特点

答案如下：
B
第6题、 [单选题] ()的语言学习模式的出现，使人们开始关注语言发展的生理和心理基础

A.行为主义

B.认知相互作用论

C.先天论

D.社会相互作用论

答案如下：
C
第7题、 [单选题] 学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的()。

A.语义策略

B.词序策略

C.语法策略

D.非语言策略

答案如下：
A
第8题、 [单选题] 幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得()、前识字经验和前书写经验。

A.前图书制作经验

B.前绘画经验

C.前文字辨认经验

D.前图书阅读经验

答案如下：
D
第9题、 [单选题] 在基本的语言教育活动设计中，()是首要的环节。

A.目标的制定

B.内容的选择

C.活动方式的选择

D.活动的实施

答案如下：
A
第10题、 [单选题] 会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于()。

A.萌发阶段

B.初期阶段

C.流畅阶段

D.阅读阶段

答案如下：
A
第11题、 [单选题] 关于日常语言教育活动的错误说法是()。

A.只强调一个宽松自由的语言学习环境

B.需要制定统一的语言教育目标

C.在活动过程中学前儿童的自由度更大

D.更能体现教育的个别化

答案如下：
A
第12题、 [单选题] 在谈话活动中，不属于教师的引导方式的是()。

A.用提问的方式引出话题

B.用提问的方式转移话题

C.用平行谈话的方式进行示范

D.用直接讲授的方式进行示范

答案如下：
D
第13题、 [单选题] 文学作品教学中整合了相关的学习内容，主要是()有效的结合。

A.社会知识、认知知识和语言知识

B.社会知识、学科知识和语言知识

C.社会知识、认识知识和学科知识

D.认识知识、学科知识和语言知识

答案如下：
A
第14题、 [单选题] 讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合()。

A.非正式语言

B.正式语言

C.随意语言

D.自由语言

答案如下：
B
第15题、 [单选题] 下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是()

A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况

B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题

C.帮助教师针对发现的不足和问题，及时采取改革措施

D.检查教师的工作以进行适当的奖罚

答案如下：
D
第16题、 [单选题] 幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括()。

A.图书制作的经验

B.理解文字功能、作用的经验

C.知道书写汉字的工具

D.了解书写的最初步规则

答案如下：
B
第17题、 [单选题] 非常强调和重视有关语言知识的认识功能和德育功能的是()

A.1952年纲要

B.2001年纲要

C.1981年纲要

D.1989年纲要

答案如下：
A
第18题、 [单选题] 什么是幼儿园文学活动的首要环节。()

A.学习文学作品

B.体验作品

C.理解作品

D.迁移作品经验

答案如下：
A
第19题、 [单选题] 渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效()

A.语言运用

B.语言交流

C.语言理解

D.语言表达

答案如下：
B
第21题、 [单选题] ()不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。

A.练习性

B.含蓄性

C.广泛性

D.具体性

答案如下：
C
第22题、 [单选题] 具体活动目标是()的最终分解和具体化。

A.总目标

B.总目标与年龄阶段目标

C.年龄阶段目标

D.活动目标与总目标

答案如下：
B
第23题、 [单选题] 儿童前言语获得的关键在于()核心能力的获得。

A.语法

B.词汇

C.句子

D.语音

答案如下：
D
第24题、 [单选题] 讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合()。

A.非正式语言

B.正式语言

C.随意语言

D.自由语言

答案如下：
B
第25题、 [单选题] 幼儿园谈话活动的特点是()。

A.要有凭借物

B.注重多方的信息交流

C.要有相对正式的语境

D.旨在锻炼幼儿的独白言语能力

答案如下：
B
第26题、 [多选题] 在学前阶段主要帮助儿童建立以下几种倾听技能：()

A.有意识倾听

B.辨析性倾听能力

C.理解性倾听

D.选择性倾听

答案如下：
ABC
第27题、 [多选题] 完整语言教育观的基本内涵是：()

A.学前儿童语言教育体系是健全的

B.学前儿童语言教育目标是完整的

C.学前儿童语言教育内容是全面的、完整的

D.学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的

答案如下：
BCD
第28题、 [多选题] 示范与练习相结合的原则要求教师：()

A.教师的示范不要限制了学前儿童的思维

B.注意运用隐性示范

C.提供充分练习的机会

D.为学前儿童提供自由说话的机会

答案如下：
ABC
第29题、 [多选题] 行为主义言语获得理论 的代表学说有：()

A.模仿说

B.强化说

C.选择性模仿说

D.语义说

答案如下：
ABC
第30题、 [多选题] 学前儿童的语用技能可以从哪三个方面来进行考察。()

A.语言规范能力

B.语言操作能力

C.对交际外在环境的感知能力

D.心理预备能力

答案如下：
BCD
第31题、 [多选题] 学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即：()

A.倾听

B.表述

C.欣赏文学作品

D.游戏

E.早期阅读

答案如下：
ABCE
第32题、 [多选题] 语言的发展可从三个方面体现出来，即：()

A.语言规范

B.语言形式

C.语言内容

D.语用技能

答案如下：
BCD
第33题、 [多选题] 完整语言教育观的基本内涵是：()

A.学前儿童语言教育体系是健全的

B.学前儿童语言教育目标是完整的

C.学前儿童语言教育内容是全面的、完整的

D.学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的

答案如下：
BCD
第34题、 [多选题] 基本语言教育活动的组织原则：()

A.让学前儿童积极活动的原则

B.促进学前儿童语言发展的原则

C.自由与规范相统一的原则

D.示范与练习相结合的原则

答案如下：
ABCD
第35题、 [多选题] 在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则：()

A.活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法

B.活动过程应让学生主动参与

C.活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点

D.活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地

答案如下：
ACD
第36题、 [多选题] 促进学前儿童语言发展的原则要求：()

A.了解语言教育领域的目标

B.了解语言教育领域的流程

C.语言教育活动的落脚点是学前儿童的语言发展

D.按照学前儿童语言发展的规律设计活动

答案如下：
ACD
第37题、 [多选题] 学前儿童语言教育活动评价的原则：()

A.教师参与评价的原则

B.客观性原则

C.全面性原则

D.参照性原则

答案如下：
ABCD
第38题、 [多选题] 整合教育观的基本内涵是：()

A.语言教育目标的整合

B.语言教育内容的整合

C.语言教育方式的整合

D.语言教育策略的整合

答案如下：
ABC
第39题、 [多选题] 在我国现有的条件下思考学前儿童语言教育的目标，可以从以下三个角度来看有关社会的要求：()

A.教育目标需要具有一定的超前性

B.教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求

C.教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向

D.教育目标一定要由国家制定

答案如下：
ABC
第40题、 [多选题] 活动教育观的基本内涵是：()

A.提供学前儿童充分操作语言的机会

B.通过多种形式的操作促进儿童语言的发展

C.要注意发挥学前儿童在活动中的主体作用

D.要注意发挥教师在活动中的主导作用

答案如下：
ABCD
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