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试题正文

在学习“染色体组”概念时，有学生认为染色体组的数目和染色体形态种类的数目相等。经过教师的教学组织，学生意识到原来的认识是错误的。在此基础上，教师进一步引导学生建立起正确的概念。该教师的这种教学突出体现的概念转变的基础是（）。


A.新概念的有效性B.新概念的合理性C.新概念的可理解性D.对原有概念的不满

热门标签： 染色体   新概念  
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第1题：

正常男性的体细胞染色体数目为（）

A、23条常染色体，2条不同的性染色体

B、22对常染色体，2条不同的性染色体

C、22对常染色体，2条相同的性染色体

D、22条常染色体，2条不同的性染色体

E、23对常染色体，2条不同的性染色体

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第2题：

自然流产时染色体异常大多是（）

A、染色体断裂

B、染色体缺失

C、染色体易位

D、染色体数目异常

E、染色体倒位

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第3题：

费城染色体是

A．21号染色体短臂易位至9号染色体长臂

B．22号染色体短臂易位至9号染色体长臂

C．22号染色体长臂易位至9号染色体短臂

D．21号染色体长臂易位至9号染色体长臂

E．22号染色体长臂易位至9号染色体长臂

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第4题：

发生联会染色体是（）。

A、姐妹染色体

B、非姐妹染色体

C、同源染色体

D、非同源染色体

E、常染色体

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第5题：

人体正常染色体数目为（）

A、44对常染色体，一对性染色体

B、22对常染色体，一对性染色体

C、22对常染色体，一对Y染色体

D、23对常染色体，一对X染色体

E、23对常染色体，一对性染色体

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