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试题正文

在运用反复性原则时,施教者错误的做法是()。

A、设计各领域发展目标和游戏活动时,要充分考虑施教者的发展需要和学习兴趣

B、有选择、有间隔、有变化地反复进行训练

C、帮助婴儿积累多种经验

D、帮助婴儿熟练操作各种技能,促进各领域发展

热门标签: 施教者   反复性   发展目标  
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第1题:

审美教育是
由审美主体和审美对象两个因素构成
一种带有很大随意性的个人行为
由施教者、作为教育媒介的审美对象以及受教者三个因素构成
有即兴性、偶发性的特点
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第2题:

因为()不同,所以设计一日个别化教学计划要分解成若干步骤,小步伐进行。

A.婴儿的家庭条件

B.施教者的能力

C.婴儿的能力

D.婴儿的兴趣

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第3题:

孟子曰:“君子深造之以道,与其自得之也。自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢其源。故君子与其自得之”。下列选择中对这句话的理解正确的是()

A、一个人要获得高深的造诣,要靠自己积极主动地学习

B、经过积极主动地学习,所学的知识能牢固地掌握,积累丰富的知识

C、依靠施教者教授的知识在运用时能得心应手,左右逢源

D、有了自主学习能力,即使知识更新周期很快,都可以被有效的掌握

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第4题:

()是有目的、有计划地向幼儿实施各方面教育的专门的社会机构。与家庭相比,这里的施教者更有教育意识,这里的教育行为更有目的性,这里的教育资源也更为丰富。对幼儿来说,这里的教师和自己的家长社会角色不同,(),所有这些都更有利于幼儿的社会学习。

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第5题:

家庭美育的第—任美育施教者是() 

A.医生

B.音乐教师

C.父母 

D.亲朋好友 

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